高三數(shù)學培訓班價格_高考數(shù)學溫習技巧

高三數(shù)學培訓班價格_高考數(shù)學溫習技巧

高考復習有別于新知識的教學，它是在學生基本掌握了中學數(shù)學知識體系，具備了一定的解題經(jīng)驗的基礎上的復課數(shù)學;也是在學生基本認識了各種數(shù)學基本方法、思維方法及數(shù)學思想的基礎上的復課教學，其目的在于深化學生對基礎知識的理解，完善學生的知識結構，在綜合性強的練習中進一步形成基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，使學生在多次的練習中充分運用數(shù)學思想方法，提高數(shù)學能力，高考復習是學生發(fā)展數(shù)學思想，熟練掌握數(shù)學方法理想的難得的教學過程。

實際上，高考這一年數(shù)學復習工作概括起來就三句話：澄清概念(思維細胞);歸納方法(何時用，用的要領);學會思考。為便于同學操作，在此向進入數(shù)學第復習的同學提五項建議：

想要在高考中取得好成就，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學基礎知識、熟練的基本技術和精彩的解題能力，還取決于考前的身體狀態(tài)、心理狀態(tài)和臨場施展。下面是小編為人人整理的關于高考數(shù)學溫習技巧，希望對您有所輔助。迎接人人閱讀參考學習!

重點知識，落實到位

函數(shù)、導數(shù)、數(shù)列、向量、不等式、直線與平面的位置關系、直線與圓錐曲線、概率、數(shù)學頭腦方式等，這些既是高中數(shù)學教學的主要內(nèi)容，又是高考的重點，而且?？汲Ｐ拢途貌凰?。因此，在溫習備考中，一定要圍繞上述重點內(nèi)容作重點溫習，保證溫習時間、狠下功夫、下足氣力、演習到位、反思到位、效果到位。并將這些板塊知識有機連系，形成知識鏈、方式群。如群集立體幾何與其他知識的整合，就包羅它與方程、函數(shù)、三角、向量、排列組合、概率、剖析幾何等的整合，善于將已經(jīng)完成過的問題做一次整理，整理出的解題通法和一樣平常的計謀，“在知識網(wǎng)絡交匯點設計試題”是近幾年高考命題改造頻頻強調(diào)的主要理念之一，在溫習備考的歷程中，要打破數(shù)學章節(jié)界線，掌握好知識間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡化知識系統(tǒng)。

新增內(nèi)容，注重輻射

新增內(nèi)容是新課程的活力和精髓，是近、現(xiàn)代數(shù)學在高中的滲透，且占整個高中教學內(nèi)容的左右，而高考這部門內(nèi)容的分值，遠遠超出其在教學中所占的比例。試題加大了對新課本中增添的線性計劃、向量、概率、導數(shù)等知識的考察力度，對新增內(nèi)容逐一作了考察，分值達分，并保持了將概率內(nèi)容作為應用題的名目。因此，溫習中要強化新增知識的學習，稀奇是新增數(shù)學知識與其它知識的連系。向量在解題中的作用顯著增強，用導數(shù)做工具研究函數(shù)的單調(diào)性和證實不等式問題，導數(shù)亦成為高考解答問題的必考內(nèi)容之一。

頭腦方式，重在體驗

數(shù)學頭腦方式作為數(shù)學的精髓，向來是高考數(shù)學考察的重中之重?！巴怀龇绞接肋h是高考試題的特點”，這就要求我們在溫習備考中應重視“通法”，重點抓方式滲透。

首先，我們應充實地重視數(shù)學頭腦方式的總結提煉，只管數(shù)學頭腦方式的掌握是一個潛移默化的歷程，然則我們以為，遵照“展現(xiàn)—滲透”的原則，在溫習備考中接納一些措施，對于數(shù)學頭腦方式以及數(shù)學基本方式的掌握是可以起到促進作用的，例如，在溫習一些重點知識時，可以通過重新展現(xiàn)其發(fā)生歷程，適時滲透數(shù)學頭腦方式。

其次，要真正地重視“通法”，切實淡化“特技”，我們不應太過地追求特殊方式和特殊技巧，不必將氣力花在鉆偏題、怪題和過于繁瑣、運算量太大的問題上，而應將主要精神放在基本方式的天真運用和提高學生的頭腦條理上，另外，在溫習中，還應充實重視解題回首，借助于解題之后的反思、總結、引申和提煉來深化知識的明晰和方式的融會。

綜合能力，強化訓練

近年來高考數(shù)學試題，在增強基礎知識考察的同時，突出能力立意。以能力立意，就是從問題入手，掌握學科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學看法組織質(zhì)料，對知識的考察傾向于明晰和應用，稀奇是知識的綜合性和天真運用，這就要求我們在溫習歷程中，應打破數(shù)學內(nèi)部學科界線，增強綜合解題能力的訓練;注重培育學生網(wǎng)絡處置信息的能力、語言文字的表達能力及建模能力;力圖打破能力學科化的界線，用數(shù)學的眼光去剖析生產(chǎn)和生涯及其他學科的一些詳細問題。

規(guī)范解題，正本清源

數(shù)學的溫習效果，最終顯化的是一種解題的能力，解題能力的崎嶇，直接決議了溫習的成敗，若何提高解題能力?建議從下面幾方面入手：

(認真審題自覺化，通過頻頻讀題、對問題重新表述、對數(shù)學語言加以表征等加工計謀，尋找解題突破口;

(思緒尋找情境化，通過對問題情境的典型性、條理性、綜合性剖析，去尋找解法的情境;

(頭腦歷程顯性化，“聽得懂，不會做”是沒有真正學會思索，解題時要追問：怎樣想，為什么要這樣想?稀奇是理清怎樣做，為什么要這樣做;

(解題方式多樣化、名堂謄寫規(guī)范化、主要結論工具化、解后反思制度化。

分享二

認真研讀《說明》《考綱》

　　忽視集合元素的三性致誤

　　集合中的元素具有確定性、無序性、互異性，集合元素的三性中互異性對解題的影響最大，特別是帶有字母參數(shù)的集合，實際上就隱含著對字母參數(shù)的一些要求.

《考試說明》和《考綱》是每位考生必須熟悉的最權威最準確的高考信息，通過研究應明確“考什么”、“考多災”、“怎樣考”這三個問題。

命題通常注重試題靠山，強調(diào)數(shù)學頭腦，注重數(shù)學應用;試題強調(diào)問題性、啟發(fā)性，突出基礎性;重視通性通法，淡化特殊技巧，凸顯數(shù)學的問題思索;強化主干知識;關注知識點的銜接，考察創(chuàng)新意識。

《考綱》明確指出“創(chuàng)新意識是理性頭腦的高條理顯示”。因此試題都對照新穎，活躍。以是溫習中你就要增強對新題型的演習，展現(xiàn)問題的本質(zhì)，締造性地解決問題。

多維審閱知識結構

高考數(shù)學試題一直注重對頭腦方式的考察，數(shù)學頭腦和方式是數(shù)學知識在更高條理上的抽象和歸納綜合。知識是頭腦能力的載體，因此通過對知識的考察到達考察數(shù)學頭腦的目的。你要確立各部門內(nèi)容的知識網(wǎng)絡;周全、準確地掌握觀點，在明晰的基礎上增強影象;增強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去明晰問題的實質(zhì);體會數(shù)學頭腦息爭題的方式。

把謎底蓋住看例題

參考書上例題不能看一下就已往了，由于看時往往以為什么都懂，著實自己并沒有明晰透徹。以是，在看例題時，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的那里與解答差異，那里沒想到，該注重什么，哪一種方式更好，尚有沒有另外的解法。經(jīng)由上面的訓練，自己的頭腦空間擴展了，看問題也周全了。若是把問題的泉源搞清了，在題后加上幾個批注，說明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。

研究每題都考什么

數(shù)學能力的提高離不開做題，“熟能生巧”這個簡樸的原理人人都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術，要通過一題遐想到許多題。你要著重研究解題的頭腦歷程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學頭腦在解題中的意義和作用，研究運用差其余頭腦方式解決統(tǒng)一數(shù)學問題的多條途徑，在剖析解決問題的歷程中既構建知識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思索問題的習慣。

一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道考察思緒重復的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入明晰一個觀點的多種內(nèi)在，對一個典型題，全力做到從多條思緒用多種方式處置，即一題多解;對具有共性的問題要起勁試探紀律，即多題一解;不停改變問題的條件，從各個側(cè)面去磨練自己的知識，即一題多變?！李}的價值不在于做對、做會，而在于你明晰了這題想考你什么。

答題少費時多做事

解題上要抓好三個字：數(shù)，式，形;閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學的三種語言自若轉(zhuǎn)化(文字語言、符號語言、圖形語言)。要重視和增強選擇題的訓練和研究。不能僅僅知足于謎底準確，還要學會優(yōu)化解題歷程，追求解題質(zhì)量，少費時，多做事，以贏得足夠的時間思索解答高等題。要不停積累解選擇題的履歷，盡可能小題小做，除直接法外，還要天真運用特殊值法、清掃法、磨練法、數(shù)形結正當、估量法來解題。在做解答題時，謄寫要簡明、簡要、規(guī)范，不要“小題大做”，只要寫出“得分點”即可。

錯一次反思一次

每次考試或多或少會發(fā)生些錯誤，這并不能怕，要緊的是制止類似的錯誤在往后的考試中重現(xiàn)。因此平時注重把錯題記下來，做錯題條記包羅三個方面：(記下錯誤是什么，最好用紅筆劃出。(錯誤緣故原由是什么，從審題、問題歸類、重現(xiàn)知識和找出謎底四個環(huán)節(jié)來剖析。(錯誤糾正方式及注重事項。憑證錯誤緣故原由的剖析提出糾正方式并提醒自己下次碰著類似的情形應注重些什么。你若能將每次考試或演習中泛起的錯誤紀錄下來剖析，并全力保證在下次考試時不發(fā)生同樣錯誤，那么在高考時發(fā)生錯誤的概率就會大大削減。

剖析試卷總結履歷

每次考試竣事試卷發(fā)下來，要認真剖析得失，總結履歷教訓。稀奇是將試卷中泛起的錯誤舉行分類。(遺憾之錯。就是明晰會做，反而做錯了的題;(似非之錯。影象得禁絕確，明晰得不夠透徹，應用得不夠自若;回覆不嚴密、不完整等等。(無為之錯。由于不會答錯了或猜的，或者基本沒有答，這是無思緒、不明晰，更談不上應用的問題。緣故原由找到后就消除遺憾、弄懂似非、力爭有為。切實解決“會而紕謬、對而不全”的老浩劫問題。

優(yōu)異是一種習慣

柏拉圖說：“優(yōu)異是一種習慣”。好的習慣終生受益，欠好的習慣終生悔恨、虧損。如“審題之錯”是否出在急于求成?可接納“一慢一快”戰(zhàn)術，即審題要慢，要看清晰，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩(wěn)中求快，駐足于一次樂成，不要養(yǎng)成唯恐做不完，急遽忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習慣。

另外將平時的考試看成是積累考試履歷的主要途徑，把平時考試看成高考，從各方面不停的調(diào)試，逐步順應。注重謄寫規(guī)范，主要步驟不能丟，丟步驟即是丟分。憑證解答題評卷執(zhí)行“分段評分”的特點，你不妨做個心理換位，憑證自己的現(xiàn)真相形，從平時做作業(yè)“全做全對”的要求中，轉(zhuǎn)移到“駐足于完成部門問題或問題的部門”上來，不要在一道題上破費太多時間，有時放棄可能是最佳選擇。